Objetivo General
Desarrollar habilidades para identificar, comprender y manejar conductas disruptivas en entornos educativos, promoviendo un ambiente de aprendizaje positivo y seguro.
Descargar Ficha PDF CotizarObjetivos Específicos
Identificar tipos y causas de conductas disruptivas en el aula.Implementar estrategias efectivas para prevenir conductas disruptivas.
Aplicar técnicas de intervención para manejar situaciones conflictivas.
Módulo 1: Comprensión de la conducta disruptiva
¿Qué se considera una conducta disruptiva en el aula?Clasificación: leves, moderadas y graves.
Causas comunes: emocionales, contextuales, institucionales.
Diferencias entre conducta problemática y condición clínica.
Análisis de casos reales.
Módulo 2: Prevención y estrategias proactivas
Importancia del clima de aula: vínculos, rutinas y normas claras.Diseño de normas y consecuencias coherentes.
Uso del refuerzo positivo y la economía del lenguaje.
Técnicas preventivas: anticipación, señales, encuadres.
Actividad práctica: elaboración de estrategias aplicables al grupo de cada docente.
Módulo 3: Intervención en el momento de la conducta
Estrategias inmediatas:Redirección sin confrontación
Técnica del tiempo fuera o pausa breve
Desescalamiento verbal y corporal
Cómo mantener el control sin escalar el conflicto.
Role-playing con situaciones reales del colegio.
Claves de intervención sin perder autoridad ni vínculo.
Módulo 4: Registro, seguimiento y trabajo colaborativo
Registro objetivo de conductas (qué, cuándo, cómo).Herramientas sencillas para el seguimiento conductual.
Derivación al equipo de orientación: cuándo y cómo.
Comunicación efectiva con familias en contextos difíciles.
Trabajo en red dentro del colegio.
Módulo 5: El rol docente y el autocuidado emocional
El impacto emocional del conflicto en la labor docente.Estrategias personales de autorregulación emocional.
Cuidado del vínculo docente-estudiante.
Reflexión grupal: experiencias, miedos y aprendizajes.
Cierre y evaluación
Síntesis de aprendizajes clave.
Compromisos individuales y del equipo docente.
Evaluación participativa de la capacitación.