Objetivo General

Capacitar a los participantes en el reconocimiento de características del espectro autista y la implementación de estrategias multisensoriales y de autorregulación sensorial en un entorno educativo inclusivo, según la legislación chilena vigente.

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Objetivos Específicos

         Reconocer las características del espectro autista y su relación con los hitos del desarrollo infantil.
         Implementar estrategias de enseñanza multisensorial adaptadas a las necesidades específicas de estudiantes con TEA.
         Aplicar técnicas de autorregulación emocional y sensorial en estudiantes con desregulación conductual, promoviendo su inclusión y bienestar.

Módulo 1

        Introducción al Trastorno del Espectro Autista (TEA)
        Duración: 2 horas
        Contenidos:
        Definición y características generales del TEA.
        Diagnóstico y clasificación según DSM-5.
        Hitos del desarrollo infantil relacionados con el TEA.
        Mitos y realidades sobre el autismo.
        Actividad Práctica: Análisis de casos reales de diagnóstico y características del TEA.

Módulo 2

        Legislación Chilena y Derechos de los Educandos con TEA
        Duración: 2 horas
        Contenidos:
        Análisis de la Ley 21.454 y su impacto en la educación inclusiva.
        Derechos y desafíos de los educandos con TEA en el sistema educativo.
        Rol del educador en el cumplimiento de la normativa vigente.
        Casos prácticos de aplicación de la ley en aulas inclusivas.
        Actividad Práctica: Debate sobre la aplicación de la ley en diferentes contextos educativos.

Módulo 3

        Estrategias de Enseñanza Multisensorial
        Duración: 3 horas
        Contenidos:
        Principios de la enseñanza multisensorial.
        Adaptación de materiales y entornos de aprendizaje.
        Técnicas para involucrar los sentidos en el proceso educativo.
        Ejemplos prácticos de actividades multisensoriales.
        Actividad Práctica: Creación de un plan de clase utilizando estrategias multisensoriales.

Módulo 4

        Manejo de la Desregulación Emocional y Conductual
        Duración: 2 horas
        Contenidos:
        Concepto de desregulación emocional y conductual.
        Factores desencadenantes en estudiantes con TEA.
        Técnicas para abordar crisis emocionales en el aula.
        Desarrollo de rutinas y estructuras predictivas para minimizar desregulación.
        Actividad Práctica: Role-playing para practicar la intervención en situaciones de desregulación.

Módulo 5

        Autorregulación Sensorial en Educandos con TEA
        Duración: 2 horas
        Contenidos:
        Importancia de la autorregulación sensorial en el aprendizaje.
        Herramientas y técnicas para promover la autorregulación.
        Creación de espacios sensoriales en el entorno educativo.
        Evaluación y seguimiento de la autorregulación en estudiantes.
        Actividad Práctica: Diseño de un espacio sensorial en el aula.

Módulo 6

        Comunicación Efectiva con Educandos y Familias
        Duración: 2 horas
        Contenidos:
        Estrategias de comunicación adaptadas para estudiantes con TEA.
        Uso de sistemas aumentativos y alternativos de comunicación (SAAC).
        Técnicas para colaborar con familias y cuidadores.
        Casos de éxito en la construcción de alianzas educativas.
        Actividad Práctica: Simulación de una reunión con familias para discutir estrategias de comunicación.

Módulo 7

        Construcción de Entornos Educativos Inclusivos
        Duración: 3 horas
        Contenidos:
        Principios de diseño universal para el aprendizaje (DUA).
        Inclusión de estudiantes con TEA en actividades grupales.
        Estrategias para fomentar la interacción social y el compañerismo.
        Evaluación de la efectividad de las adaptaciones implementadas.
        Actividad Práctica: Evaluación de un aula y propuesta de mejoras para la inclusión.

Módulo 8

        Evaluación y Mejora Continua
        Duración: 2 horas
        Contenidos:
        Métodos de evaluación del progreso de estudiantes con TEA.
        Reflexión sobre prácticas educativas inclusivas.
        Elaboración de planes de mejora continua.
        Cierre y conclusiones del curso.
        Actividad Práctica: Creación de un plan de mejora individual para un estudiante con TEA.