Objetivo General

Capacitar a los participantes en el reconocimiento de características del espectro autista y la implementación de estrategias multisensoriales y de autorregulación sensorial en un entorno educativo inclusivo, según la legislación chilena vigente.

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Objetivos Específicos

         Reconocer las características del espectro autista y su relación con los hitos del desarrollo infantil.
         Implementar estrategias de enseñanza multisensorial adaptadas a las necesidades específicas de estudiantes con TEA.
         Aplicar técnicas de autorregulación emocional y sensorial en estudiantes con desregulación conductual, promoviendo su inclusión y bienestar.

Módulo 1 MODALIDAD ASINCRÓNICO (AUTOESTUDIO)

        Introducción al Trastorno del Espectro Autista (TEA)
        Duración: 2 horas
        Contenidos:
        Definición y características generales del TEA.
        Diagnóstico y clasificación según DSM-5.
        Hitos del desarrollo infantil relacionados con el TEA.
        Mitos y realidades sobre el autismo.
        Actividad Práctica: Análisis de casos reales de diagnóstico y características del TEA.

Módulo 2

        Legislación Chilena y Derechos de los Educandos con TEA
        Duración: 2 horas
        Contenidos:
        Análisis de la Ley 21.454 y su impacto en la educación inclusiva.
        Derechos y desafíos de los educandos con TEA en el sistema educativo.
        Rol del educador en el cumplimiento de la normativa vigente.
        Casos prácticos de aplicación de la ley en aulas inclusivas.
        Actividad Práctica: Debate sobre la aplicación de la ley en diferentes contextos educativos.

Módulo 3

        Estrategias de Enseñanza Multisensorial
        Duración: 3 horas
        Contenidos:
        Principios de la enseñanza multisensorial.
        Adaptación de materiales y entornos de aprendizaje.
        Técnicas para involucrar los sentidos en el proceso educativo.
        Ejemplos prácticos de actividades multisensoriales.
        Actividad Práctica: Creación de un plan de clase utilizando estrategias multisensoriales.

Módulo 4

        Manejo de la Desregulación Emocional y Conductual
        Duración: 2 horas
        Contenidos:
        Concepto de desregulación emocional y conductual.
        Factores desencadenantes en estudiantes con TEA.
        Técnicas para abordar crisis emocionales en el aula.
        Desarrollo de rutinas y estructuras predictivas para minimizar desregulación.
        Actividad Práctica: Role-playing para practicar la intervención en situaciones de desregulación.

Módulo 5

        Autorregulación Sensorial en Educandos con TEA
        Duración: 2 horas
        Contenidos:
        Importancia de la autorregulación sensorial en el aprendizaje.
        Herramientas y técnicas para promover la autorregulación.
        Creación de espacios sensoriales en el entorno educativo.
        Evaluación y seguimiento de la autorregulación en estudiantes.
        Actividad Práctica: Diseño de un espacio sensorial en el aula.

Módulo 6

        Comunicación Efectiva con Educandos y Familias
        Duración: 2 horas
        Contenidos:
        Estrategias de comunicación adaptadas para estudiantes con TEA.
        Uso de sistemas aumentativos y alternativos de comunicación (SAAC).
        Técnicas para colaborar con familias y cuidadores.
        Casos de éxito en la construcción de alianzas educativas.
        Actividad Práctica: Simulación de una reunión con familias para discutir estrategias de comunicación.

Módulo 7

        Construcción de Entornos Educativos Inclusivos
        Duración: 3 horas
        Contenidos:
        Principios de diseño universal para el aprendizaje (DUA).
        Inclusión de estudiantes con TEA en actividades grupales.
        Estrategias para fomentar la interacción social y el compañerismo.
        Evaluación de la efectividad de las adaptaciones implementadas.
        Actividad Práctica: Evaluación de un aula y propuesta de mejoras para la inclusión.

Módulo 8

        Evaluación y Mejora Continua
        Duración: 2 horas
        Contenidos:
        Métodos de evaluación del progreso de estudiantes con TEA.
        Reflexión sobre prácticas educativas inclusivas.
        Elaboración de planes de mejora continua.
        Cierre y conclusiones del curso.
        Actividad Práctica: Creación de un plan de mejora individual para un estudiante con TEA.
         MÓDULO 1: MODALIDAD PRESENCIAL:Práctica, técnicas y herramientas multi-sensoriales
        Centrado en la aplicación de estrategias de enseñanza y apoyo específicos para niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA-CEA) en un entorno educativo, donde se trabajará con prácticas, técnicas y herramientas multi-sensoriales.
        Este módulo se centra en la utilización de múltiples sentidos (vista, oído, tacto, olfato y gusto) para enriquecer el proceso de aprendizaje y mejorar la comprensión y retención del contenido.
        Este enfoque es especialmente relevante en la educación inclusiva y beneficia a estudiantes con diversas necesidades, incluidas discapacidades sensoriales, TEA-CEA u otras condiciones que afectan las percepciones sensoriales.
        Actividad práctica:Circuito sensorial inclusivo<
        Los participantes se dividirán en 6 grupos.
        Cada grupo diseñará y montará una estación sensorial (visual, auditiva, táctil, olfativa, gustativa y combinada).
        Luego, todos rotarán por las estaciones experimentando cómo se estimulan distintos sentidos.

MÓDULO 2: Aplicación de técnicas y herramientas prácticas

        Abrazo de mariposa
        Uso de caja sensorial para docentes
        Técnicas de cuatro tiempos
        Posición de tortuga
        Materiales manipulables
        Manejo de respiración
        Actividad práctica: Ronda de técnicas reguladoras
        El grupo se dividirá en parejas.
        Cada pareja practicará, alternando roles, las técnicas indicadas (abrazo de mariposa, respiración de 4 tiempos, posición de tortuga, etc.).
        Se hará una puesta en común sobre sensaciones y posibles adaptaciones para niños con diferentes necesidades.

MÓDULO 3: Estrategias de contención física segura

        Dirigido a dotar a los docentes y cuidadores de herramientas para manejar episodios de crisis o desregulación emocional en niños con TEA-CEA, garantizando la seguridad del estudiante y del entorno.
        Principios de seguridad y ética en la contención física
        Identificación de situaciones que requieren intervención
        Posicionamiento y contacto físico seguro
        Técnicas de acompañamiento físico no invasivas
        Protocolos para la liberación gradual y segura
        Coordinación con otros profesionales y comunicación con la familia
        Actividad práctica: Simulación de intervención segura
        Se trabajará en tríos (docente, estudiante en crisis, observador).
        Se simularán situaciones controladas de crisis y se aplicarán técnicas de contención física segura aprendidas.
        El observador dará retroalimentación sobre postura, contacto y lenguaje corporal.

MÓDULO 4: Estrategias de contención emocional y regulación afectiva

        Enfocado en el manejo y prevención de crisis emocionales mediante la comprensión del estado emocional del estudiante y la implementación de estrategias que favorezcan la calma y la autorregulación.
        Reconocimiento temprano de señales de estrés o sobrecarga sensorial
        Técnicas de validación emocional y comunicación empática
        Uso del espacio seguro o zona de calma
        Integración de rutinas de autorregulación diaria
        Actividades de mindfulness y respiración guiada
        Elaboración de planes individuales de contención emociona
        Actividad práctica: Plan de contención emocional individualizado
        Por grupos de 5, los participantes recibirán un caso ficticio de un niño con TEA-CEA.
        Deberán diseñar un plan de contención emocional que incluya: señales de alerta, estrategias preventivas, técnicas de calma y espacio seguro.
        Cada grupo presentará su plan en formato breve al resto.